“小编 |嘉德圣玛丽森林城市学校（SSM-FCIS）位于柔佛中森林城市项目，是采用美式课程体系的国际学校，美国母校有着160余年的悠久历史，学校在高年级有着灵活的授课安排，并包含住宿和完备的大学辅导。”
嘉德圣玛丽森林城市学校设立于2018年秋季，学校位于柔佛州森林城市，这是东南亚第一座生态绿色城市，位于马来西亚半岛南端，与新加坡隔着柔佛海峡相望。森林城市的所有学校、住宅和商业地产都装饰着垂直绿化、空中花园和屋顶花园系统，形成了天然的隔热屏障，降低了能耗，自然净化了空气，集约了雨水，降低了噪音。感觉就像生活在一片绿意盎然的森林里。
学校的学生来自马来西亚、新加坡、日本、韩国、加拿大、英国和美国等地。学校提供的美国课程，母校是位于明尼苏达州嘉德圣玛丽学校。在过去160年中建立的长期学术严谨和创新传统。无论是走读生还是寄宿生，学校为他们提供了在马来西亚接受美国教育的机会。
学校专门建造的校园和住宅楼构成了一个充满活力的教育社区，教师和学生在这里共同生活和学习。
学校的教师在美国课程中带来了丰富的经验和专业知识。学校一半以上的国际教师是美国人。学校还有来自加拿大、菲律宾、英国、澳大利亚、德国、新加坡和马来西亚的教师。学校的老师为的学生创造了真正的国际学习体验。
在国际学校学习是全面参与全球社会的第一步。儿童时期在不同社区生活和学习的学生有独特的机会发展人际关系和社交技能，使他们不仅能够在自己的文化中取得成功，而且能够在世界上多种文化之间自由流动。
国际学校为学生提供培养技能和性格的机会，以实现全球公民意识。通过从多个角度审视世界，并接受解决问题的“正确方法”不止一种，国际学校的学生开始理解来自不同文化的人可能会有不同的想法，但通过合作、理解和开放的心态，来自不同文化、价值观不同的人可以一起工作。在学校里掌握这些技能的学生将成为明天的创新者和领导者。
1858年6月3日，在美国明尼苏达州Faribault的一栋租来的小房子里，牧师 James Lloyd Breck建立了圣公会教会学校和神学院，Shattuck-St. Mary’s School由此发展壮大。这所学校刚开学时，有45名女孩和男孩，以及6名神学学生，其中包括印第安人和白人。百余年来，嘉德圣玛丽发展成为知名美校，并在马来西亚开设姊妹学校。
学校是一个尊重传统、拥抱创新的全球学习社区。通过培养创造性、独立思考能力，成为一个不断变化的世界的正直公民。
学校的目标是成为一个充满活力、多元化的学习社区，致力于在校园内外追求卓越、诚信和创新。
嘉德圣玛丽森林城市学校位于马来西亚南端靠近新加坡的柔佛州森林城市项目，森林城市是一带一路项目之一，与新加坡隔海相望。距离新山士乃机场35分钟车程，吉隆坡国际机场3小时20分钟车程。
在建校四年间，学校的学生成功地获得了以下大学的学位（按字母排序）：
学校还可以为加拿大、英国、欧洲和世界其他地区的大学申请提供指导和咨询。
嘉德圣玛丽森林城市学校认为幼儿教育是建立在理解童年是构建学习者身份的关键时期的基础上的进行的，并且是后续每一个发展阶段的基础。学校提供的支持基于对儿童发展和学习的了解，以及对儿童生活的社会和文化背景的了解——从他们的家庭开始——形成健康的身份认同。学校相信，高质量的幼儿教育始于学校对孩子的印象，即强壮、有能力、有韧性、充满好奇。
嘉德圣玛丽森林城市学校国际幼儿教育方法旨在满足森林城市社区的需求。学校提供了一个强有力的基础，让孩子们体验他们一生中学习的乐趣，并开设了中文和英语双语言、双文化课程。学校的课程旨在让教师和家庭与学生深入合作，遵循意大利瑞吉欧教学法（Reggio Emilia），这种方法有助于孩子们发展他们的学习技能和性格，以及建立与家庭、社区的联系。
学校是一个包容的、提出问题和探索问题的学习社区。学校遵循通用学习设计的原则，这意味着学校计划了多种方式让学生展示他们的能力和想法。这确保了学校所有的学生都有机会理解、探索概念。学校支持学生将自己视为一个坚持不懈的人，在面临挑战时继续努力。学校的课程旨在培养学生对学校和社区的归属感并建立联系。通过实地考察，探索学校当地的环境，了解森林城市的生活起源，学生想象他们在世界上的位置，为建设一个充满活力的社区做出贡献。
学校的一个最重要的目标是让学生在幼儿时期能够在英语环境中自如地参与讨论。学校鼓励家庭继续提供丰富的、用母语讲述的语言体验。学校的教师使用行之有效的策略促进英语学习者的语言发展和自信。
在嘉德圣玛丽森林城市学校确保小学生在基本的数字和识字技能上建立坚实的基础，同时鼓励他们探索在各种领域的激情——从科学到艺术，从工程到田径。
小学生一天的大部分时间都与所在班级和班主任在一起。学生尽可能通过综合单元学习技能和概念，向他们展示信息技术在现实世界中的使用方式，例如，简单机器（杠杆、滑轮、斜面、螺钉、楔块和轮轴）上的一个单元最初包含科学、工程和数学，科学报告介绍英语写作和阅读。
学校的教学语言是英语，为所有学生提供在阅读、听力理解、口语和写作方面发展强大英语语言技能的机会。学生从学习到阅读，再到阅读再学习的过程。他们能够通过深入理解，阅读学校库存充足的学校图书馆以及在线资源中与年龄相适应的书籍、电子书和杂志来学习语言。
对于母语不是英语的学生，学校提供EAL支持。这种定制设计的帮助有时会将学生带出常规教室进行小组教学。在其他情况下，EAL老师加入普通班，提供课堂支持，以确保学生在社交和学术英语技能方面取得快速进步。
学校希望小学毕业的学生能够流利地使用英语和母语。学校的许多学生都有很强的普通话、马来语或其他语言能力。因此，在语言学习时间内，母语不是英语的学生将参加语言课程，以进一步发展他们在该语言方面的学术能力。
小学的数学提供一个基于掌握和流利程度的平衡、富有挑战性的课程。学校确保学生完全理解概念，并在他们达到目标之前得到额外的帮助。数学课程都涵盖了包括数字、模型、测量、几何（形状和空间）和数据管理。教师和学生通过使用或操作（例如分数派、积木和时钟）、技术、国际象棋和其他活动和资源来建立数学思维。
在嘉德圣玛丽森林城市学校中学，以小学经验为基础，为学生进入高中做准备。学校继续保持传统，鼓励学生在6-9年级的学业计划、活动和运动中探索新的机会。
学生将有一名教师将作为学术和个人发展的监护人。学校的重点是支持所有学生在学术学习和学校生活中保持舒适和独立。
中学的每节课都是英语课。学生将在所有学科领域读、写、说英语。所有教师和学校工作人员将在每一个学科领域和活动项目的每一个机会支持英语语言技能的发展。在英语学科的课堂上，有专门的课程，让学生在阅读、写作、语法、词汇、公共演讲和辩论方面培养特定的技能。学生将通过学习和理解文学、非小说类书籍、媒体和课堂互动来学习沟通技巧。
中学有专门的教师来支持所有母语非英语的学生，援助水平将取决于每个学生的需要，这些专业教师将在教室里与学生一起工作，并根据需要提供额外的英语课程。这些教师的目标是帮助学生理解英语学科的学术内容，并培养较强的阅读、写作和口语能力。
中学数学系致力于培养强大的数学技能，这些技能将用于数学、科学和技术课程。所有学生在进入中学之前都会接受评估，并为他们选择合适的数学教学水平。数学课程将培养所有学生的技能水平，评估个人需求，并提供一个适合所有学生发展的课程。
学校的科学科目基于美国的标准。这些标准的教学确保了为高中课程做好严格准备，以及为科学发展热情。学校的实验室将为所有学生提供参与研究、实验的机会，以支持科学的发展、知识及其与世界的联系。
学生们将努力获得Shattuck-St. Mary’s High School Diploma（文凭）。文凭的授予将基于课程学分，基于高中期间必修课的成绩。
嘉德圣玛丽森林城市学校的数学课程在培养技能的基础上学习知识和成长的心态，包括坚持不懈、解决问题、清晰的数学交流和捍卫思想。数学课程的安排取决于能力和之前的数学基础，而不是年龄或年级。
与之前的阶段一样，学校培养学生在四个语言技能领域的英语能力：听、说、读、写。在学校的所有年级，英语老师都强调写作是一个过程。因此，每个年级的学生在写作时都会不断练习写作：写前或头脑风暴，组织自己的想法，撰写一个草稿，修改，编辑和校对，最后“出版”，这些基本步骤适用于所有类型的正式写作，无论是创造性写作、论述还是诗歌。
在11年级和12年级的学生采用混合教学模式授课，它将最佳课堂教学与最佳在线学习相结合。混合班允许学生以自己的速度完成课程。
在学校的混合班中，学生每周一到周四以正常、正式的方式上课。周五只有在学生或老师要求时才会上课。要求较低的内容（如讲座）在网上提供，以便学生可以在他们希望的时间和地点学习。混合式教学可以腾出课堂时间，使学生能够将更多的时间用于丰富的学习活动，如基于项目的学习、同伴协作、教师的一对一或小组辅导，或导师的实习。
了解学生表现的最重要原因是改进教学和学习。形成性评估是教师检查学生是否理解课程的地方。如果学生理解，老师可以继续学习下一个概念或技能。如果没有，老师会重新授课，使用不同的技巧，确保所有学生都进展顺利。教师将使用一系列技术和工具来确定学生的表现，并在后续课程中使用这些信息。在单元结束时，教师将对学生进行总结性评估。评估技术和工具包括测试、考试、论文、演示、演讲、小组项目和表演。
学校提供一系列课外活动。对于低年级学生，学校提供了以下课程：创意思维（艺术）、乒乓球、跆拳道、舞蹈、英语、机器人、Minecraft、Redstone、编程。
对高年级学生提供：篮球、跆拳道、芭蕾舞、英语辅导、科学辅导、数学辅导、游泳俱乐部、纸牌和棋类游戏、初学者烹饪/烘焙、健身、学生会、舞蹈团和健身。
在嘉德圣玛丽森林城市学校寄宿，学生们可以充分融入美式教育和文化，在宿舍家长的监督和指导下，学会独立生活和管理自己的时间，并为大学做好准备。
整个校园都有WiFi接入，因此学生可以与家庭保持联系。家长还可以登录校园内部网络查看孩子的日程安排、作业和考试成绩、出勤率以及老师的评价。此外，还安排各种校园活动从演讲、体育比赛到表演艺术活动。
与此同时，学生的宿舍家长（也是学校的老师）也在照顾孩子们，他们和学生住在同一层楼的公寓里。宿舍家长们会确保学生在学业和社交上都能茁壮成长；鼓励学生完成家庭作业，享用健康食品，适当休息。
大多数学生都有室友，通常来自不同的国家。与朋友在公共空间，可以打羽毛球，与教师主管进行小组棋盘游戏比赛，周末进行有趣的郊游，这些都为与世界各地朋友联谊创造了机会。毕业后，我们的学生将加入世界范围的校友网络。
学生们住在两居室公寓，其中包括一个休息区、一个浴室、一个休闲空间和学习区，每个学生都有自己的学习桌。每套公寓由3至6名学生共用。大厅的另一端是他们的宿舍家长。
是学校独有的一种针对高年级学生的学习方式。在开发这个项目的过程中，学校想让学生为他们过渡到大学独立和自主学习做好准备，并在学生身上培养他们在大学内外将使用的“二十一世纪技能”。
除了学校严格的学术核心课程外，高中生还将在高度相关的现实世界环境中应用他们的学习，包括实习、在学校的weCreate空间中自主设计的项目、新技能的发展或与教师导师一起在某个领域进行更深入的学习。
ScholarShift从10年级开始，学生们在“混合学习”模式下学习英语（以及任何其他他们已经加速到11年级的课程）。学生们将按照每天传统时间表参加数学、科学、社会研究和现代语言课程。在混合班中，学生将在周二和周四参加常规课程，但在周一、周三和周五，尽管课程已排定，但他们只会根据需要与老师会面。取而代之的是，学生将通过基于视频的讲座或老师在网上提供的其他活动，在老师和导师的密切监督和支持下，独立学习学习目标。虽然课程会安排好，学生可以在需要时与老师见面，但他们也可以通过完成称为模块的短期项目学习体验，将部分课堂时间用于其他学术追求。模块让学生们有机会发展他们的创造力、创新、协作技能和设计技能，同时仍然要为在所有科目中达到学校严格的学习标准负责。
是一个强调创造力、协作和创新的空间和理念。weCreate®帮助学生追求个人爱好，并包括以数字制作为特色的工作室（包括视频编辑、动画和数字摄影）；时装设计（纺织）；平面设计、电子设计和建筑；音乐编辑和录音；机器人技术；木制品、电子和工程。
大学咨询是学校为学生提供最适合他们的高等教育建议的过程。在学生的最后两年学习期间，学校经验丰富的大学辅导员将与学生单独或分组合作，就大学招生过程中从一般到具体问题进行指导，完成这些学校的招生过程，并最终选择就读哪所学校。
学生们将可以进入大学招生图书馆，里面有来自各种机构的材料、用于备考的计算机软件程序，根据需要，大学辅导员也可以参加与学生家庭的会议。
学校在高尔夫中心精英项目的目标是让有动力的学生/运动员在初级、进阶和专业水平上打出高水平，并配有高水准教练实现这一目标。
（1-12年级的全日制学生）年费：包括每天三餐（早餐、午餐、下午小吃）6,000马币。
填写报名申请表，也可联系中马立唯代为申请。
照片：申请人护照要求的电子照片jpg格式
护照复印件：学生和父母双方的清晰护照复印件
法定监护文件/契约/法院文件——作为监护/监护的证明（如适用）
关于申请人的学术情况：两份最新的官方学校报告（如果用其他语言编写，则翻译成英语）
学校希望了解孩子的学业需求，以便在教育道路上为他/她提供指导。如果您的孩子已经接受了教育心理学家、职业治疗师或言语治疗师的评估，则需要一份评估副本。
中学生/高中生——用150到200个单词告诉学校你自己、你的抱负和目标。
小学生——用80到100个单词告诉学校你自己、你的家人和朋友。
校安排考生完成在线英语等级考试；校长的面试将由招生办公室安排。如果学生在海外，将安排skype面试。根据情况，还可能由EAL或特殊需求教师进行面试或评估。
母语不是英语的学生或来自教学语言不是英语的学校的学生需要参加在线英语考试。申请6-12年级的学生需要通过参加托福或雅思等公认的英语评估来证明其最低英语水平。在决定申请人的入学时，招生部门与学校管理部门合作，考虑学生的英语考试成绩以及学生在其他学科领域的优势和劣势。
英语水平不达标的学生将获得EAL支持。在线英语考试可以在招生办公室或非现场（例如，在学生的学校或家中）进行。
学生必须达到最低语言要求才能进入年级。作为录取过程的一部分，需要进行在线英语测试。
所有高中生都必须达到要求的英语水平。需要EAL的学生可获得的支持有限。入学期间需要进行在线英语测试。
管理层保留接受或拒绝申请的权利。可能会出现这样的情况：学校可能没有足够的资源来满足儿童的特殊需要。考虑到孩子的最大利益，学校可能会拒绝申请。
学生录取后，录取通知书将由招生办公室寄出，学生合同需要父母签字，并在此时支付注册费。
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